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科技賦能,學大教育敞開“雙螺旋”才智教育形式

日期: 2019-05-30 浏覽人數: 151 來源: 編輯:

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核心提示:5月28日,國内個性化教育倡導者學大教育在京召開了主題為“賦能引領”的戰略升級發布會。會上,學大教育CEO金鑫宣布,學大教育将突破傳統的以線下為主的教育模式,全面升級為線上、線下充分融合的“雙螺旋”模式,正式開啟智慧教育新時代。
   5月28日,國内個性化教育倡導者學大教育在京召開了主題為“賦能引領”的戰略升級發布會。會上,學大教育CEO金鑫宣布,學大教育将突破傳統的以線下為主的教育裝備模式,全面升級為線上、線下充分融合的“雙螺旋”模式,正式開啟智慧教育新時代。
  金鑫表示,全面升級的“雙螺旋”模式對學大教育意義重大,它不僅是學大教育發展重要的裡程碑,也會為中國K12教育注入新的力量,推動中國個性化教育的發展。
  發揮“雙螺旋”模式優勢 , 打通教學壁壘
  據金鑫介紹,學大教育自2001年成立至今,已在全國建立了600餘所學習中心。作為一家深耕個性化教育領域多年的教育機構,學大教育此次推出的“雙螺旋”模式結合了多年的線下教育實踐與經驗,并且通過科技賦能,實現了線上與線下教學的深度融合。據了解,“雙螺旋”模式中的“雙”代表“線上+線下”雙管齊下、兩者并重,“螺旋”則代表“線上+線下”相互借力,緊密相依,合力作用。這一全新的模式将學大線下、線上的優勢資源進行了全面整合,打通了空間及時間上的教學壁壘。
  三大核心要素,實現教育完整閉環
  學大教育同時發布了“雙螺旋”模式下的三大核心要素。D代表Daily,是指把教學融入到學生日常生活中的每一天,形成連貫的學習計劃;N代表New,即通過全新的教學服務管理模式,讓“教、學、練、測、評”每一個輔導環節都更加個性化;A代表Anywhere,即通過擴充教學的空間維度,實現全場景學習體驗,利用碎片化時間輕松、高效學習。學大教育在線教育設備事業部總經理邵濤認為,保持連貫性地學習是最簡單、最有效的學習方式,而“雙螺旋”模式下的三大核心要素——“D”、“N”、“A”正可以将周中與周末學習構成完整的學習閉環,保證學習行為的連續性。對于每一位學生而言,他們可以利用周末的時間進行線下學習,而在周中則可以通過線上平台在線測評、即時答疑、直播授課、回放複習等進行知識的鞏固,通過連貫性的學習行為提高學習效率。
  此外,邵濤說,學大教育也将通過“雙螺旋”模式實現校區3.0的跨越升級。賦能線下教學地點,所有校區物理半徑雖然沒有改變,但教學半徑得到無限延伸。周中周末完整學習閉環、多元化課程和産品、靈活可跟蹤的個性化教學服務,擴充校區内涵,實現跨越式提升。
  “雙螺旋”模式帶動教學産品、場景、服務全面升級
  對于學大教育而言,此次不僅實現了“雙螺旋”模式的升級,将單一的線下或線上教學活動拓展為立體化的雙線融合教學,也在産品、場景、服務三個方面進行了全面的升級。其一,教學産品升級,由單一化、分散化的産品升級為多元化、體系化的産品。産品維度也從以書本内容為核心,擴展到素質教育、規劃發展等多個領域。其二,教學場景升級,教學空間無限擴大,學習可以随處發生。在空間方面,校内、校外、培訓機構、家庭等場所全部都可以成為教學場景;在時間方面,周中碎片時間也将被有效利用,教學和生活充分融合。其三,教學服務升級,服務有迹可循,學習過程可追蹤、可記錄;家長、教師、學生三位一體,使個性化教學更加卓有成效;學大教育全國600餘所學習中心的全域老師可靈活調配,滿足多層次的學習需求;“六對一”輔導團隊,打造完美學習體驗。
  “雙螺旋”模式開啟智慧教育新時代
  據悉,作為個性化教育的倡導者,學大教育基于多年的教學實踐對個性化教育進行了諸多探索。2001年,學大教育創立個性化家教匹配平台,走上了探索和實踐個性化教育的征程;2004年,邁出線下個性化教學的第一步,開設第一所學習中心;2007年,打造完善的個性化教育體系,為個性化教育提供了成熟的發展土壤;2008年,設立個性化教育研究院,自主研發個性化教學産品,全方位提升學科研究實力;2014年,推出個性化智能教育體系,正式開啟了個性化智能教育;2015年,發布“教研+”戰略,教研+教師、教研+課程、教研+平台、教研+評估,全面指導教學研究,提升教學品質。
  學大教育CEO金鑫認為,此次戰略升級是學大以“雙螺旋”模式作為探索個性化教育招标信息的全新起點,開啟了學大個性化智慧教育的新紀元。未來,學大教育将繼續在個性化教育領域進行探索和創新。以科技賦能升級後的學大教育,将圍繞“雙螺旋”教育模式,以更加多元、系統的教學産品、無微不至的教學服務滿足家長和學生的需求,使學生在線上與線下享受同等優質的個性化教育服務,讓每個家庭都能享受到真正行之有效的個性化教育。
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